在这个封闭的小环境里面，物质上大家已然贫乏，无可比较，但精神上的追求就难免分外突出些，面子，尊重，能力，肯定，是结合在一起的。

捧杀，比棒杀更具杀伤力。

----我知道自己和云随月不同，云随月已然在此扎根，她是有过硬的分数做保证的。而我，所有一切，都来自那些自上而来的好评和奖励。“名实相副”，或许，这节课已经不是简单的公开课，而是，一道考试，一个关。

-----我不知道自己能否顺利闯关。但我是必须做好，否则，话柄或话题铁定形成。领导失察或者说我对不起领导的栽培也就罢了，而我，将如何自处及和他人相处？

我忽然有些动摇，对于我接下来的这堂课。上好也就罢了，若败了，可以想见，所谓“新教材”“新内容”的教学，在后面这些同行们看来，怕，我不过是舞台上蹩脚的小丑演员吧？！

只是时间已经不容我多想，也不可能退却，上课铃已经叮铃铃地响了。

又有几个老师拿着各自教室里的教师方凳，匆匆赶来，我对他们一笑，等他们从后门走进教室。对着冷空气和金黄色的阳光，用力清了一下嗓子，走进了教室。

44连连受挫12

我感到裤脚里有冷风，大腿上紧。站着，也不甚自在。

我冲学生喊，上课。

学生齐刷刷起立，说，老师好。

后面的老师们也都站了起来，但动作明显比学生不整齐。

我忽然觉得有点点滑稽。憋在胸口的那点儿闷气，就此疏散。

我笑着说，坐下。

然后是稀里哗啦拉椅子的声音，大家，包括老师们，终于坐定了。

我回身在黑板上写了两个大大的字：说话。

然后开始讲课：

同学们，大家有谁不会说话的吗？

下面的学生屏住呼吸，都不知道我要怎么回答。

我只好说，同学们，大家都会说话吗？

学生说，会。

我微笑说，大家都会说话，我们把不会说话的称作什么呢？

哑巴。

我说，没错。可是大家有没有在日常生活里听人家说，某某人很会说话，他说的话很好笑。或者说，某某真不会说话，让人家听了很不爽，气死了。

学生们纷纷说，有。有的甚至引申了一下，某某同学说话就很不好听。

我顺口问，为什么不好听。

学生一听是班上的那个学生，都笑了，说，他喜欢说脏话。不是干，就是操。

气氛稍稍缓解。

我不动声色，在黑板的边上写了两个字：脏话。

然后止住大家的笑，继续说：对。所以说，我们大家一方面又会说话，一方面也可以叫不会说话。这是为什么呢？为什么有的人说话很斯文，有的人说话很粗鲁？有的人说话大家一听就知道他讲什么，有的人啰嗦得不行，说了一大堆大家还听不懂他要说什么呢？这就和我们今天要上课的内容有关。

我回身指了一下黑板，今天的内容就是这两个字，大家齐读一遍。

我接着讲。我们学习语文，大家知道有什么用？

学生：识字。

我点点头，但又摇摇头，说，光识字是不够的。还要会更多。这主要体现在四个方面：听说读写。

我回头又板书，并且把说写得格外大一点。

然后稍微解释：听是听得懂别人说的话，能给理解他要说什么。

说是要把自己想要表达的意思说出来，要让人家听得懂。

读是要能读懂文章，理解他的意思。

写，就是把自己要写的意思和事情，通过作文写出来，告诉别人。

一般来说，我们的考试是只考了读和写这两方面，但是现在教材改革了，增加了说话这个训练内容，就是要告诉大家一件事：会说话也是很重要的。为什么呢？大家试想一下，我们的生活是说得多还是写的多？

大家说，说的多。

所以说，我小结一下。会说话也是很重要的一项语言技能。同学们，我们的邻居有会说话的，不会说话的。但是大家既然上了学，读了书，就应该让自己都变成“会说话”的。

那么，怎么才叫会说话呢？要符合几个条件才能称作会说话？大家可以自由探讨两分钟。

我看看表，已经过去了七八分钟。我不能讲得太多了。

好在学生配合，开始讲要怎样才叫会说话：

清楚；准确；有意思；有趣味；好玩；好笑；有感情；让人听得懂；简单一点，不要太罗嗦；；；；；；我在黑板的另一角写下这些零碎的关键词。最后学生基本就没词了。我特意指了一下一旁的脏话两个字，学生们如现新大陆，马上说：要文明。

我很满意。

由于刚才板书的时候，已经有意识地把这些要求按照难易或者基本要求和进一步要求的顺序排列好。所以我继续问，最基本的要达到什么要求？

学生们说，清楚，准确，让人听懂。

好，我点头说。那么，接下来我们就按照一个主题来试试，看大家能不能把话说清楚。这个主题就是：上学路上。

我在说话两个字后面进行了板书。

然后说，请大家默想今天早上上学路上的所见所闻，或者是你自己做的事情，然后考虑要怎样把它说出来。告诉大家。让大家知道你上学路上的事情。如果担心说不好，允许在本子上先做个记号，写下来。给大家三分钟。能给都符合这些要求最好，不能都达到的，先要做到准确，清楚。

学生们于是沉默，开始回想，有的还在纸上写着什么。

我暗暗好笑，这个预习，其实昨晚已经安排下去，估计学生在早读的时候已经想好。这时候的行动，不过是配合我完成所谓的教学步骤而已。

但可以肯定的是，经过这一番讲解，他们肯定会有所认识，有所改正。

这便是教学的意义了吧。