这个时候，皇帝又岂会将开办庠序的事情交给地方去处理地方胥吏管不管得了是一方面、他手中有没有那么多的优质教师资源是另一方面，所以至少在很长一段时间里，皇帝是不会把主办教育的权力下交给地方的。

皇帝指了指赵温，正色道：“这童子学，我打算比照羽林孤儿的往例来办，今后但凡南北军将士遗孤、或是臣子遗孤，皆可入学，以示朝廷优养功臣之意。”

“可是。”赵温不是要阻拦皇帝，而是要事先想出别人可能会提出的反对意见，然后在皇帝这里得到确切的回复，这样才能心里有底，帮皇帝推行起来也事半功倍：“太学的博士、教习无不是名士儒生，让他们教童龄稚子，未免有失大体。”

皇帝心中早有成算，此时侃侃而谈：“前些时日让种公在宣平城楼策试儒生，不是分了上中下三第么如今上第者已拜为太学教习，辅佐博士授业，至于中第者、以及下第者中的年老之辈，正好可以托付给童子学，权做开蒙之师。”

赵温想了下，最后问道：“唯，不知这童子学该是何规制、人数几何、以及入学的条件是否对照太学”

皇帝这时从桌案上拿出一卷纸，将其展开，内容是将作监的匠人绘制的太学建筑草图。赵温凑过去看了看，发现建成后的太学规格直追宫殿。

门前的双阙是本属于明光宫的旧物，中轴线上是一座礼仪、考试功能的明堂，明堂的左前方与右前方、以及左右两侧俱是教学区。明堂后面的大片区域则是学子居住的学舍、用以藏书的延阁，还有湖泽亭台等休闲的场所。

皇帝指了指太学西北处湖泽的一片空地，说道：“就在此地建造屋宇学舍，童子学今后就叫蒙学，入学童子皆称童生，太学士子皆称学生。蒙学设直讲若干，秩同太学教习，其上设司业一名，直属太学仆射，嗯就由路粹来做这个司业吧。”

路粹是蔡邕的门生，初平中，随车驾至长安，其人善文学辞赋，年纪与资历也都合适。

如何用人决事，那是皇帝的权力，赵温不敢置喙，点头称是。

“至于人数，先定三百人，我自会诏南北军提请合适的将士遗孤、若还有缺额的，就从民间搜寻适龄孤儿。”皇帝说道：“入学条件很简单，不需要识字，只要年纪适合即可，束脩由朝廷代付。”

赵温奉承道：“唯，陛下厚遇忠良之后，实属旷绝，放诸前世三代亦未有陛下之恩重。如今既有太学五科、又有遗孤蒙学，假以时日，天下何愁不兴臣谨为陛下贺。”

皇帝笑道：“若无赵卿，此事也不会太过顺遂。此事你可着手去做，尚书台自有诏书予你。”

自从上个月的廷议以皇帝的胜利宣告结束后，皇帝手中的权力大增，已经可以直接绕过尚书台给外臣发号施令、并且能得到外臣的奉行，事后只需再让尚书台补发诏书就可以了。