第oo2章 报到受命

刘校长上上下下打量着朱锦鹏，有些不放心地说：“你定了，就行了。不过，他刚毕业，没有当过班主任，不知行不行”

“试一下吧。”许校长果断地说，“行不行只要几个星期就知道了。”

坐在一旁的朱锦鹏心里“格登”一沉：让我带慢班可是他稳住自己，没有吱声。在心里对自己说，这是许校长对你的信任，你不能推辞再艰难，也要把它带好。

我国拨乱反正时期首当其冲的，是文艺界和教育战线。而教育战线又是涉及面最广影响最深远的领域。从一九七七年恢复考高度以后，全国各地很快就掀起了一个高考的热潮，几乎是全国动员，全民参与，一切围绕高考指挥棒转，升学率成了衡量一个学校好坏的唯一标准。于是各个学校都千方百计提高升学率，这就出现了快班慢班这个教育上的畸形现象片面追求升学率的应试式教育。

许多学校把成绩好有希望考取重点高中或者大学的学生编入快班，进行重点培养，乘下的学生就编进慢班。这样，慢班的难管难教程度就可想而知。这些没有了希望的所谓“差生”挤在一起，自卑失落和横竖横心里非常严重，刁而朗当甚至寻老师开心在班上制造恶作局的现象十分普遍。

他们本来成绩就差，现在又被打入另册，感到脸上无光，羞于见人。反正没有希望，他们就索性破罐子破摔。于是，就如农村里一句俗话说的那样，三好搭一好，三坏搭一坏。差生们在一个班级里，坏习气相染，臭味道相投，把班级搞得乌烟瘴气，一派混乱。当然，每个学校在治理慢班上也是竭尽全力，认真负责的。

东海中学高二4就是这样一个慢班。这个班成绩差，纪律乱，连老师上课也不能好好地上。班里有些匪气十足的学生，上课故意找老师的岔，自由发言，甚至乱说乱动，起哄嘲笑，弄得个别稚嫩的女教师当堂甩课本，课后哭鼻子。

下了课，他们寻衅滋事，打架斗殴，还对一些漂亮的女同学搞恶作剧，弄得老师们非常头痛。为了治好这个慢班，学校领导物色来特色去，先是让教这个班语文的朱老师当班主任，朱老师当了半年，搞得精疲力竭，一点效果都没有。他再也当不下去了，就举手投降。

许校长就安排治教严格管班有方的邢老师去当班主任。邢老师上任后，采取了一系列严厉的措施，他想凭自己的威严压服这帮“孺子不可教”的学生。谁知他们根本不卖他的账，愈压他们就闹得愈凶，弄得他哭笑不得，只当了两个月，也无可奈何地摇头作罢。