就被这条蠢狗给蹭没了，轻轻踢它：“大嘴走开！”

月亮高挂中天，亮的出奇，星辰寥落，杨桃儿兴致大“姐，不如咱们看会月亮吧！”

杨杏儿笑骂：“神经！”声音还带着哭过之后的哑音，但是笑意难掩：“还不赶紧睡，明天发卷子，小心挨揍！”

杨桃儿笃定：“才不会！”还小声开玩笑：“再说，我也不会傻站着挨打啊，我会跑啊。”

杨杏儿：“……”真是拿这个丫头没办法了。

第二天早晨进学校，先站在操场上升国旗，然后听完了校长每周一次的例行讲话，各班解散回教室，班里也洋溢着一股即将揭晓谜底的气氛。

大家心里都仿佛揣着张看不到的底牌，不到揭晓的最后一刻，都不敢下定论。

早读课就在大家焦虑的等待之中被消磨过去了，虽然听着教室里读书声琅琅，但其实大家的心思都不在书本上。

第一节课，夏芸挟着厚厚一沓卷子踩着铃声如约而至。

第六十六章

语文是一门特别有意思的人文学科,不同的老师上课都有不同的风格,有的好像师从催眠大师,讲起课来令人昏昏欲睡；有的不知道是不是跟谐星偷师,生动幽默。

如果有幸遇上一位阅读面广，且有独立思考能力,口才亦佳的老师,上语文课就是一种享受。

知识渊博的老师能从一首古诗或者一篇课文节选拓展出背后的社会趣闻与人文佳话,以及那些早已经湮没在历史尘埃里的有趣的灵魂，让学生徜徉在语言的深海里,感受文字之美，感受那些刹那之间闪光的思想火花。

若是不幸遇上一位腹中空空只识得中国字儿的语文老师,小学写生字总结段落大意概括中心思想抄写古诗正反义词再能用流水帐的方式写几篇作文……差不多就能把语文糊弄过去了。

好好一门学科，教的味同嚼蜡,学的马马虎虎，最大的功能大概就是认识了很多方块字,但对方块字背后所蕴含的文化意义全然不知。

杨桃的同桌朱文霞也是个书虫，虽然酷爱抄作业，但是她本人却十分好读书，按照她的说法,凡是有字儿的都能拉过来读的津津有味,不限于小说散文名著儿童文学连环画,就连养猪致富手册都能吸引她从头看到尾。

小学六年级放暑假的时候她还磨着爸妈要实践一番,捉只猪崽来养,被父母联手镇压,才不得不掐灭了这个念头。

“生字一写好几篇，还要带拼音组词，手都要变成鸡爪子了！就算是笨蛋也早就写会了吧？语文老师拿我们当智障教！糊弄着糊弄着小学就毕业了。”这朵奇葩吐槽起她的小学语文老师不遗余力：“我都快对语文课厌学了。”

漂亮的夏芸老师满足了她对语文老师的所有幻想，不但性格好，阅读面广，课堂氛围还轻松而愉快，就连发卷子碰到学生考的不理想，都是笑眯眯的鼓励：“是不是老师课讲的好，让你们对语文课失去了兴趣？”

学生通红着脸接过卷子，喃喃检讨：“老师，下次我会认真点！”

“那老师可记着你的话啊，下次细心点，记得把天涯上面的山字取掉，你一张卷子两个涯字都错了！”

学生点头如捣蒜：“老师我一定记得！”

语文卷子是从最低分排到最高分的，夏芸老师还很是照顾学生的面子，并没有当堂公布分数，但每一张卷子都能点评两句丢分的原因，这才把卷子发到学生手中去。