方醒点点头，也行吧，哪怕回到她手里一节课，也比一刻都摸不着强。

物理课上课之前，物理老师将声音屏蔽器放在方醒的桌子上，方醒默默地开始低头研究。

上课铃响，五分钟后，物理老师边讲题边走下讲台，溜达到了方醒的桌子旁边，“正上课呢！玩儿什么呢？”

“没一个星期！一个星期之后，来我办公室找我拿。”

在方醒目瞪口呆的表情中，物理老师神色坦荡地将方醒桌上的声音屏蔽器拿起，装进了自己的口袋。

第60章

物理老师只是在和方醒开玩笑。

物理老师这次说的“最后两天”终于算数了，两天之后,物理老师将声音屏蔽器还给了方醒,同时还给她的还有一张足足有a3纸大小的,上面画的密密麻麻的灵气路的线路图。

物理老师对方醒说道，“我知道你喜欢自己研究,不喜欢直接看别人的研究结果。不过我好不容易将这个灵气路梳理好，弄明白是怎么回事儿了，自己不画出来实在是太可惜了。顺便给你复印了一份,你要是自己琢磨的时候,在哪里卡住了，可以对照着这幅图一起研究。”

方醒虽然要自己研究,但还不至于这样的灵气路一眼都不敢看，她目光掠过物理老师递给他的纸张,发现上面的灵气路不但密密麻麻,而且还是立体的。

方醒有些纳闷，“不能简化成平面的吗？”

物理老师明白方醒的意思,他有点不好意地挠挠后脑勺,“这个……我不太清楚。”

拿电路做类比，现实生活中,真实的电线搭成的电路,自然也是立体的,甚至电线还会拐弯,自然不会像电路图里那样是笔直笔直的一条线段。但是为了方便查阅,电路图自然要简化成平面的,当然不是实际上怎么走线的，就怎么画到图上。

因此物理老师画的这个……方醒觉得大概不能叫做灵气路，只能叫做“我把声音屏蔽器里的灵气怎么走的照样描到纸上了”……

物理老师在方醒眼中看到了一点淡淡的鄙视，他自然完全不生气，而是坦然地说道，“这个我真不知道，立体的简化成平面的，效果能不能不变？如果按照平面图来搭建真实的灵气路，怎么能保证搭建成和之前的立体图一模一样的？”

“毕竟从立体图变成平面图，一定会损失信息的。如果重新搭建出来的不一样，那么效果会不会受影响？”

物理老师将自己的疑惑一一说出来，他自己琢磨不明白的东西，如果方醒能够琢磨明白，他当然喜闻乐见。

毕竟这个领域，无论是对于方醒还是对于他，都是全新的领域。两人可以依照的，都只有一些无论在哪个领域都试用的基本守则，所以物理老师的起点并不比方醒高。

甚至论起智商，论起天赋，他自己远远不如方醒。

物理老师自从当上修仙班的班主任之后，就发现自己很难单纯地将班里的学生当做学生，将自己当做他们的老师，而是将大家都放在很平等的位置上。

物理老师很难形容自己这种感觉的改