可是，不对啊，他们不都是有课的吗？

但刹那间我就明白了，他们，不过是想看看我是否能够当得起教导这个职位。

之前并没有教导主任随意听课吧。

我是出了头的椽子。

比较让我意外的是刘伶伶居然也在。

先，无疑她也是和人家换了课的。

其次，既然这样，她肯定事先知道要来听我的课的事情。

再者，她，居然没有告诉我。哪怕，给我一点点心理准备，也好。

幸亏在中心学校一年的经历已经练出来了。

这节课在我的准备中，上的是古诗中的《赠汪伦》。

学生的准备还算充分，虽然不及中心校那班久经考验的学生，但这诗胜在浅显，学生不必费得太多脑筋，就能配合着我把课上下来。

但顺畅也是一种不足。等到这诗讲完，时间却还有一小截，惯例，自然是抄写古诗，默写古诗。老师也趁机轻松透气一下。

但这样未免无趣了些吧。

于是我教孩子们用闽南话读诗。

闽南话号称一说客家话是古汉语的活化石，语言学上的知识我不想普及，但我尝试过用闽南话读诗，平仄和押韵，是比普通话明显得很多的。

我估计孩子们并没有做过这样的尝试，所以带着愉快的笑容进行尝试，读诗声一时间有些怪异，但更多的是，乐趣。

尤其是，作为韵脚的行，声，情，都可以换两种读法，并且，都能够和韵。普通话中，声在中间，是让得前后无法很明显看出押韵的。

读诗，学古诗本就有很多乐趣，可惜，我到今天才现。

我不知道他们怎么想，但是我看到他们的脸上，也是不自由主的带着笑容的——听课的老师，和孩子们，都是。