学校要求班主任“一日八到”，早自习前，上午下下午上课前，晚自习前要到教室查看有没有学生，上午下午自习课要看学生有没有早退，维持自习课的纪律，下午活动课要到操场，和学生一起活动，顺便提醒学生注意安全。晚自习放学后则要到寝室，查看学生就寝情况。晚自习查寝最为重要，特别是一些男生，夜晚会溜出去打台球，看录像。学校周围的录像馆很多，一到半夜放得全是黄色录像。但学校对那些录像厅无可奈何，只能想办法管住学生。调皮的学生总是难以管理的，他会给你打游击。等你一走，半夜在翻墙而出。看个通宵，第二天一早在回来。还有就是青春期骚动，半夜还不睡觉，不得不上去一次次呵斥制止，有时还会把这些骚乱的同学带出来进行批评教育。当然，那个时候的学生还相对好管理，上进的学生很多，虽有调皮捣蛋的，毕竟不多。

班主任谈话多在巡视教室的时候进行。一般我们会比大部分学生到的还早，就在教室门口等待学生，遇到有适合的谈话对象就叫住他聊上几句，这些学生大多还是两头，月考成绩突出的勉励他们再接再厉，成绩不理想的问一问原因，或者把他们的试卷找出来帮助分析一通。有的班主任会准备一个谈话手册，每天叫道几个学生，我也是这样，准备了一个谈话手册，后来感到麻烦就丢掉了。其实那是个好方法，可以总结出很多经验，成为一名教育家。但我生性有些随意，对很多方法缺少必要的坚持，这也是我只能成为一个普通人的根本原 因。

如果走廊上谈话时发现学生的问题多，一时难以解决，就会给学生另约时间，到办公室或者宿舍谈。也有学生主动找老师的，心理有些困惑，或者与同学之间有些误会和矛盾，想要找老师倾诉，这样的时候感到一句两句不能解决问题，就约到办公室或者宿舍单独聊天。也有一些学生会找到办公室或者宿舍请假或反应一些问题，有时候就在宿舍单独聊上一阵子。

我就是在早晨喊住何晴的，她总是来的较晚，她在我面前停下，我开门见山地问：“怎么回事?这次考试退了二十名啊？”

“没怎的，就是没考好呗！”她正着圆溜溜的眼睛，直盯盯地看着我。

“怎么会考好呢？找到问题的根源没？”我也看着她，“有因就有果，又果总是有一定的原因吧！”